名校优生自杀：教育为什么需要历史性变革

名校优生自杀和教育的历史性变革，这两件事情，如果单纯用眼睛从表面上看，似乎是风马牛不相及。但是，若能用良知从心灵深处去感受，名校优等生的血的代价，却可能为深圳教育的综合配套改革擂响冲锋的战鼓，加速促进深圳成为全国教育改革的先行示范区。

先看３月１６日的两则新闻，都是名校优生用鲜血撰写的。据《信息时报》报道，北大某双硕士毕业生，曾以优异成绩考入复旦本科，其后考入北大汇丰商学院攻读双硕士。即使在强手如林的北大，学习成绩也曾经是班上的第一名；但谁也想不到，参加工作后却在“末位淘汰”中排名倒数第一，因被解聘而跳楼自杀。无独有偶，《华西都市报》报道，南宁一尖子生，２００５年以优异的成绩考取香港中文大学经济系本科，并获得５０万元港币的奖学金，在当地轰动一时；２００８年以一级荣誉毕业，取得多项奖学金升读硕士课程（一级荣誉非常难拿到，中大经济学系１００名学生，只有前五名才有机会获得这个称号）。谁也未曾想到，她在宿舍上吊自杀身亡。据同学反映，最近一段时间她的情绪非常低落，第一是感情方面出了问题，刚与男朋友分手，第二是虽然成绩很好，但学业上仍感觉有压力。此前的去年年底，上海海事大学女研究生杨元元自杀，去世的前一个晚上，她留下了一句凄凉的、发人深省的话：“都说知识改变命运，我学了那么多知识，也没见有什么改变。”本科毕业７年、工作中漂泊不定屡屡受挫，３０岁考入研究生的杨元元，带着一个沉重的问题离开了人世。名校优等生因何自杀？表层的原因，一个是能力问题，一个是情感问题，一个是贫困问题，似乎各不相同。真实的原因是这样吗？往更深的层次看，他们之所以自杀，完全是基于同一个原因——心灵力量不足。好比是海平面上的几个岛屿，露出水面的是不同的部分，但在水底下它们其实是相通的。　然而，名校优等生的血的代价，绝不仅仅是让别人分析其自杀原因的异同，最重要的是，他们在提醒每一个青少年的家长和每一位真正的教育工作者，去关注青少年教育的一个根本问题——我们当前的教育，已经远远落后于时代的要求，到了非改革不可的地步了。时至今日，历史已经赋予我们划时代的使命。中国教育的第一次根本性变革发生在春秋时期。那之前教育的最大特征是“学在官府”，学术和教育为官方所把持，普通百姓无从学习。孔子第一个提出“有教无类”的思想，创办私学，接收平民学子，打破了“学在官府”的旧格局，让每一个平民子弟都拥有接受教育的机会，对全体社会成员素质的提升起到了巨大的推动作用。中国教育的第二次根本性改革必将发生在今日。当今教育的最大特征是“学在考试”：学校用考试评价老师，家长用分数评价孩子，社会用升学率评价学校。在各门功课种种考试（单元考、月考、期中考、期末考、中考、高考……）的驱动下，成绩优秀的学生“被偏食”而成为虚胖，分数不佳的孩子则缺乏肯定导致自信心受损。“学在考试”不仅摧残了孩子，也妨碍了整个民族和国家的进步。真正的教育应该是“为育人服务”，而不是“为高考服务”。如果说２０００多年前的“学在官府”是对受教育者的身份上的限制，今天的“学在高考”本质上是对受教育者心灵上的束缚。３０年的改革开放，已经从根本上动摇了“学在考试”的基石。在过去精英教育的年代，“学而优则仕”，后来延伸为考上一个好大学，就有一份终身的好工作。但今天，高校早已大量扩招，统招统分的就业制度早已废止，一业定终身的时代也早已结束。人生之路要每个人用一生来走，而不仅仅是考试中的那几步。时代赋予我们以历史的使命，中国教育的新一场根本性变革即将吹响号角，单纯以传授知识为主的考试教育已濒临绝境。耳边不由得又响起了那句话——“都说知识改变命运，我学了那么多知识，也没见有什么改变。”救救孩子！Tags：名校,优生,自杀,教育,为什么

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